Региональный проект «Образовательный тур»: организация стажировки для педагогов ДОО: май 2025 года.

Обновление системы научно-методического сопровождения профессионального развития педагогов обусловлено новыми ориентирами в деятельности педагогов, руководителей образовательных организаций. Основанием обновления являются стратегические и нормативные документы федерального и регионального уровня, среди которых Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (утв. Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 15 декабря 2022 г. № Р-303).

 Один из ориентиров методической работы связан с усилением практико-ориентированности методического сопровождения. Многое в деятельности методических служб муниципалитетов, образовательных организаций зависит от использования практики «горизонтального обучения», взаимообучения педагогов на основе отрефлексированного успешного опыта. Обмен опытом и обучение коллег на основе собственного успешного опыта становится важным звеном в маршруте профессионального развития педагога и руководителя. 

Региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, как отмечено в Концепции развития единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, – это «региональный сегмент ЕФС; совокупность взаимосвязанных и интегрированных между собой субъектов научно-методической деятельности, обеспечивающих сопровождение педагогических работников и управленческих кадров в непрерывном развитии профессионального мастерства, в том числе в рамках повышения квалификации и (или) профессиональной переподготовки с учетом выявленных профессиональных дефицитов, построения на их основе индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров, а также использования стажировочных площадок и внедрения механизмов наставничества».

Опыт реализации регионального проекта «Образовательный тур», который осуществляется в Свердловской области с 2021 года, продемонстрировал востребованность и эффективность использования практико-ориентированных форматов обмена опытом. В ходе проведения мероприятий проекта успешно апробируются практико-ориентированные форматы научно-методического сопровождения, методической работы. Они вызывают интерес и позитивные изменения в педагогической среде. Каждому педагогу необходимо осваивать новые технологии, методы и приемы взаимодействия с обучающимися детьми и устранять профессиональные дефициты в своей деятельности. Практика показывает, что эти процессы успешнее осуществляются в живом общении с коллегами. Это делает приоритетными практико-ориентированные формы профессионального развития педагогов. 

Педагоги и специалисты МКДОУ АМО «Ачитский детский сад «Улыбка», при поддержке Управления образования администрации Ачитского муниципального округа, приняли участие в региональном проекте «Образовательный тур» организовав стажировочную площадку по теме «Новые форматы работы с детьми при формировании ценностного отношения к природе и уважение к традиционным Российским духовно – нравственным ценностям». 

Цель стажировки - совершенствовать профессионально значимые компетенции педагогических работников (стажеров) посредством погружения в практику, ориентированной на формирование у детей дошкольного возраста ценностного отношения к природе и уважение к традиционным российским духовно – нравственным ценностям.

Стажировка, в рамках регионального проекта «Образовательный тур», решает следующие задачи:

- выявлять инновационный педагогический практический опыт;

- совместно с педагогами анализировать эффективный педагогический инструментарий; 

- содействовать применению в практике конкретных отработанных методических решений в соответствии с образовательной ситуацией и педагогической задачей; 

- обучать педагогов технологиям, методам, приемам, совершенствовать актуальные педагогические умения и навыки; 

- развивать сетевое взаимодействие образовательных организаций и профессиональных сообществ и др. 

Педагоги-психологи Гладкова ЮлияВячеславовна и Павлова Галина Владимировна приняли участие в данном мероприятии.Они рассказали педагогическому сообществу о своей работе по теме "Развитиеэмоционального интеллекта дошкольников -ключ к формированиюдуховно-нравственных ценностей". В психолого-педагогической работеспециалисты ДОУ чаще наблюдают, что родители направляют свое внимание и усилияна развития интеллектуальной сферы ребенка, на его заслуги и успехи, оценки вобучении, на правильное поведение и совсем не уделяют внимание развитиюэмоциональной сферы ребенка. Что чувствует ребенок, понимает ли свои и чужие эмоции,умеет ли дружить, сопереживать, умеет ли оценивать свои поступки, знает ли чтотакое хорошо и что такое плохо, умеет ли выражать свои эмоциисоциально-приемлемым способом, то есть эмоции детей остаются за кадром. Уважатьтого, кто не похож на меня, умение эффективно общаться с другими людьми,находить с ними общие точки соприкосновения есть «качество чувств». Потому чтообщаясь с телефоном, компьютером, планшетом и другими средствами ИКТ этаспособность утрачивается. Дети которые проживают всю свою жизнь в интернетестановятся как машины. А бездушная машина может перешагнуть через любые чувстваокружающих. И мы психологи начали искать выход из создавшейся ситуации.Были изучены программы, направленные на развитие эмоциональной сферы. Но мыостановились на одной, которую реализуем и адаптируем в детских садах нашегопоселка – Куражева Н.Ю. «Цветик – семицветик». 

   Эмоциональный интеллект -способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерениясобеседника, его мотивацию и желания. Эмоциональный интеллект способствуетразвитию эмпатии и понимания других. Чувства и эмоции господствуют надвсеми сторонами жизни, придавая им особую окраску и выразительность.Эмоциональное состояние можно прочитать на лице, в позе, в жестах. Но привсем этом, развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется особоевнимание в отличие от интеллектуального развития. Однако, как справедливоуказывали Л.С. Выготский и А.В. Запорожец, только согласованноефункционирование этих двух систем — интеллектуальной и эмоциональной, ихединство может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности.

Методыразвития эмоционального интеллекта: 

- Игровые методы: Ролевые игры, театральныепостановки.

- Чтение и обсуждение книг: Книги о природе иморали; обсуждение чувств персонажей.

- Творческие задания: Арт- и рукоделие сиспользованием природных материалов.

Лучший способ познакомить детей с эмоциями — это творческая игра. Играпозволяет проецировать внутренние переживания ребенка в окружающий мир. Ожившиеперсонажи сказок могут испытывать весь спектр чувств за ребенка. Она даетбезопасное пространство для выражения эмоций. Чем больше эмоций выражается вигре, тем меньше нужда в их выражении, где бы ни было еще (Более подробно можно познакомиться в презентации, котораяприкреплена ниже).